工作的錘煉令人不時生長，收（shōu）獲，定製epp產（chǎn）品我逐步認識到了能（néng）讓員工領會到和我同樣的生長快樂（lè），才（cái）是好的指導力。但是至於要怎樣做到，不斷不得法，而且還總被（bèi）“我曉得”的舊觀念約束著，放手受權是一件極不溫馨的事情。

       經過EPP的（de）學習，突破和應戰本人，定（dìng）製epp產品認識（shí）到 “圓滿主義（yì）”對團隊管理的影響，悟到了管（guǎn）理時間、管理優先次（cì）第、關注結果而非圓滿、正確受權，才幹真（zhēn）正進步個人及（jí）團隊消費力。

       EPP 學起來更團結，在一同，不孤獨。在Helena何教練的率領下，在每周隻（zhī）屬於我們的半（bàn）天團隊（duì）教（jiāo）練光陰裏，同窗們一（yī）同討論對懊惱（nǎo）、困惑、學問、人生的了解（jiě），分享改動、堅持的喜悅。

       共（gòng）同（tóng）的光（guāng）陰、共同的話題、相（xiàng）同的關（guān）注（zhù）、相通的情感，定製epp產品以及在Helena何教練的啟示和（hé）引導下停（tíng）止坦誠及深度的分享，疾速令團隊內的成員間產生特別的鏈接，並營（yíng）造出一（yī）個平安、接納（nà）、陪伴的空間。這份閱曆一直寄存（cún）在大（dà）家心中，在將來工（gōng）作協同中，也能多一份支持，多一分了解。

       不用說，你就懂了。EPP課程中，Helena何教練引導大家考慮討論各種工作場景下遇到的（de）問題，協助大家達成共識，樹立高效的辦法理念。這樣的學習方（fāng）式，定製epp產品除了（le）協助有效管理個人消費力外，還在團隊（duì）內部構成了深度同頻。

     比方，普通大家不會在上午去找Mike溝通工作，由於曉得（dé）他喜歡在上（shàng）午集（jí）中處置重要事務，打攪他會影響到他全天的工作效率。