“我（wǒ）曉得”是障礙個（gè）人開展的一座大山時，覺得有點蒙。經（jīng）過學習定（dìng）製epp泡（pào）沫箱，才終（zhōng）於明（míng）白（bái）了個中深意。作為一個成年人，我們自以為曉得很多道理：身體是反動的本錢（qián），功在不舍，好孩子（zǐ）是誇出來的等（děng）等。。。等到要（yào）做（zuò）的（de）時分（fèn），一句“我曉得”一（yī）帶而過，那麽何時開端行（háng）動？詳細怎樣行動？卻不斷沒有答案。

       在做人生、工作中的各種目的方案前，定製epp泡沫箱應深入考慮（lǜ），遵照EPP的（de）課程思緒，停止全方位的設（shè）計規劃，從而達成曉得、悟到、學到，最終得到的轉（zhuǎn）變。

       書中說，除了（le）你本人，沒有人能通知你什麽目的最（zuì）適（shì）宜。學習EPP之前，覺得特別忙。為工作，為孩子，為家人。學習了EPP之（zhī）後，在（zài）Helena何教練的引領（lǐng）下，和同窗們一同運用生命輪梳理人生六大範疇。

       看著工具表上的（de）結論，猛然醒悟：不（bú）斷（duàn）沉溺於好（hǎo）員工，好女兒，好（hǎo）妻子和好媽媽的角色，唯獨無暇顧及做更好（hǎo）的本人（rén）。丟了初心，自覺追求，求到而不喜，是由於沒有看清本人的方向。經過學習，我明白（bái）了（le）屬於本人的人生目的及高報答活動清單（dān），將時間精（jīng）神投注於成就“全方位（wèi）人生”。定製epp泡沫箱均衡，掌控，充實，成就（jiù），覺得又找回了心中的本人。

       EPP講：圓滿主義者會障礙團隊的進步。學習EPP之前，我是（shì）一個（gè）對“圓滿”有執（zhí）念的人，但“圓滿主義（yì）“和“管理”在一同（tóng）並不會產生（shēng）美好的化學反響。定製epp泡沫箱在過去（qù）的（de）認知局限下，以為大包（bāo）大攬（lǎn），讓員工開心輕（qīng）鬆，就（jiù）是好指導了。